问题

请解答下面的语文实用类文本阅读，仔细阅读题目，注意其中可能含有单选题和多选题。请你一步步思考并将最终答案写在【答案】和<eoa>之间。选择题你要从选项中选出符合题意的答案，例如“【答案】A <eoa>”。
完整的题目回答格式如下：（1）[答案】 ...<eoa>
(2)【答案】...<eoa>
请你严格按照上述格式作答，如果不止一道题，请分别作答。
题目如下:（二）实用类文本阅读（本题共 3小题，12分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
一个与现实零距离的题材，要让文学性不被坚硬的现实埋没，让艺术在接近纷纭社会时不至于窒息，
就必须有飞扬的灵魂。钟南山是个公众人物，几乎没有虚构的空间；而真实的东西往往会有种种限制。但
作家创作并非无所作为。熊育群的作品《钟南山：苍生在上》把笔触深入到钟南山的内心世界。对他的精
神和情感进行大胆挖掘，并且打破时空限制，将人物置于复杂的背景与宏大的视野中，以文学的力量复原
某些重大时刻，记录历史，留下现场，并对此进行深刻反思。
本报特邀《收获》杂志副主编、《钟南山：苍生在上》责编钟红明和作家熊育群做了一次对谈。
钟红明：新冠肺炎疫情是一场波及众多国家与人群的、看不见硝烟的战争，在《燃起黑色的春天》一
文中你曾写道，你 “突然理解了战争年代弃文从戎的文人 ”，是什么让你决定写一部关于钟南山的长篇非
虚构作品？

熊育群：新冠肺炎疫情突如其来，是人类的一场大灾难。特别让人不安的是，已经 84岁的钟南山深夜
赶往疫区武汉，他那张高铁上仰头小憩的照片让我非常感动。 12年前我采访过他，写过他的报告文学，这
些年也特别关注他。正是因为这个原因，有关部门希望我来写钟南山，我自己也有写作的冲动。于是，通
过钟南山的助理得到支持，我便一头扎下去，开始了创作。
钟红明：这部作品有六个章节，你写了钟南山过往的大量经历，他的父亲母亲，他的婚烟爱情，他在
英国留学，他在 “非典”中的经历 ……都是出于什么考量？是要写出一个人的脉络和土壤吗？
熊育群：事实上这有些传记写作的特点，我想把他的一生呈现出来，当然是有重点有选择的。只有把
他的人生写透了，才能写出钟南山为何敢医敢言，才能理解他的性情、胸怀和作为。
我不想神化任何人，人都有七情六欲，都有自己的缺陷，我只把他当普通人来写。但人比人确实有高
低，有的人令人高山仰止，有的人唯利是图，正因为如此，钟南山的出现才显得珍贵无比。
钟红明：如果从《钟南山：苍生在上》概括出几个关键词，就是 ——
“时间与空间 ”“泪水”“挫折”“敢医敢言 ”“记忆”。你在后记里说： “他也将是一个时代的记忆！
”为什么你会用 “时代的记忆 ”来概括钟南山？
熊育群：因为新冠疫情如此大的灾难，是个历史事件，将来一定会被后人说起。显然，重要的人物缺
少不了钟南山，钟南山是值得书写的。
钟红明：现在有些人避用 “报告文学 ”而用“非虚构”，我个人觉得，背后是一种文学观的差异，我
注意到你以往的作品，无论是人文地理类的，还是虚构类的长篇小说，你都进行了大量的实地采访，甚至
到国外进行追踪采访 ……为何会经常采用这样 “费力”的写作方式？
熊育群：我认为这是写作的常态。我这样做并不代表我不重视虚构，不重视想象，恰恰相反，我要让
自己的作品充满想象，甚至是魔幻。但这想象不是胡思乱想，只有符合历史与现实逻辑的想象才震撼人心
。还有就是文章的细节是来自生活的，它充满了生活的气息，有着现实的力量。
（摘编自《对话〈钟南山：苍生在上〉作者》，《文汇报》 2020年5月13日）
4. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A.
关于为何在疫情背景下写钟南山的问题，熊育群表示自己熟悉钟南山，对他赴武汉抗疫之事很感动，有写
作的冲动，有关部门也希望写他。
B.
被问到为何写钟南山过往的大量经历时，熊育群认为传记式的写法可以写透钟南山的人生，而只有写透他
的人生，才能写出他为何敢医敢言。
C.
面对为何将钟南山视为 “时代的记忆 ”的提问，熊育群表示新冠疫情是个历史事件，而钟南山凝聚着时代

的记忆，是值得书写的。
D.
关于经常采用 “费力”的写作方式的问题，熊育群表示 “费力”写作是常态，自己也重视想象，重视背离
现实逻辑的想象带来的震撼效果。
5. 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）
A.
《文汇报》作为组织方，聚焦文学与现实的关系，期望文学可以复原和记录新冠疫情这样的重大时刻，从
而展现文学的力量和飞扬的灵魂。
B.
钟红明作为对谈的一方和责编，关心作家的写作动机和写作方式，并举出对方经常进行大量实地采访的实
例从而引发一些相关问题的过论。
C.
熊育群作为对谈的另一方和作者，关心文学表达的力量，故而重视主题的时代性、文学的现实性和文章细
节的生活气息，也留心魔幻的文学想象。
D.
文学如何回应时代和现实的问题，既是组织方和对谈双方共同关心的问题，也是新冠疫情这一特殊历史时
刻人类必须共同面对的问题。
6. 钟红明是如何做到在对谈中引发对话并将话题引向深入的？请结合材料简要分析。

答案

模型 模型答案 正确答案
金声玉亮2.0 （1）【答案】D <eoa>

（2）【答案】A <eoa>

（3）【答案】
钟红明在对谈中通过以下方式引发对话并将话题引向深入：
1. 提出具体问题：钟红明提出了关于熊育群为何决定写作《钟南山：苍生在上》的问题，直接引导熊育群分享他的写作动机和背景。
2. 关注细节：钟红明关注作品的具体内容和结构，如提到作品的六个章节和钟南山的过往经历，促使熊育群详细解释其写作选择和意图。
3. 概括与提炼：钟红明通过概括作品的关键词，如“时间与空间”“泪水”“挫折”“敢医敢言”“记忆”，引导熊育群深入探讨钟南山作为“时代的记忆”的意义。
4. 对比与引申：钟红明提到报告文学与非虚构的区别，并结合熊育群以往作品的写作方式，引发熊育群对写作方法和文学观的深入思考和阐述。<eoa>		 【答案】 4. D 5. D
6.
①有比较充分的准备：熟悉对方的写作，作为责编，尤其熟悉作品《钟南山：苍生在上》； ②重视对方的
观点：提问时采用对方文章中的说法来引出话题，营造对话氛围； ③逐步深入地提问：从写作动机问起，
问到写作方式和具体内容，最有回到对方的文学观。
deepseekr1

（1）【答案】D <eoa>
（2）【答案】A <eora>
（3）【答案】① **紧扣文本逻辑，层层递进**：钟红明以《钟南山：苍生在上》的创作背景切入，从写作动机（为何写钟南山）、结构设计（为何写其人生经历）、主题提炼（“时代的记忆”）到文学观差异（“费力”写作方式），逐步深入探讨文学与现实的关联。
② **结合具体内容，引发反思**：通过抛出关键词（如“时间与空间”“泪水”）和对比概念（“报告文学”与“非虚构”），引导熊育群阐释创作细节与文学理念，揭示作品的时代意义。
③ **以追问引导深度**：如从“为何写过往经历”引申至“写出人物脉络与土壤”，再追问“时代的记忆”的深层内涵，推动对话从表象向本质延伸。 <eoa>		 【答案】 4. D 5. D
6.
①有比较充分的准备：熟悉对方的写作，作为责编，尤其熟悉作品《钟南山：苍生在上》； ②重视对方的
观点：提问时采用对方文章中的说法来引出话题，营造对话氛围； ③逐步深入地提问：从写作动机问起，
问到写作方式和具体内容，最有回到对方的文学观。
gpto1 （4）【答案】D<eoa>

（5）【答案】D<eoa>

（6）【答案】钟红明在对谈中通过提问和互动，引发对话并将话题引向深入：

首先，他引用了熊育群先前的作品和言论，如提到《燃起黑色的春天》中熊育群写道“突然理解了战争年代弃文从戎的文人”，以此引出对熊育群写作动机的探讨。这种引用作者自身的话语，能够激发作者的共鸣，促使他深入思考并阐述内心想法。

其次，他关注作品的具体内容和结构，比如指出作品有六个章节，涵盖了钟南山的父母、婚姻爱情、留学经历、“非典”经历等细节，询问这些内容的写作考量。这种具体而细致的提问，使得讨论更具针对性，促使作者详细阐述创作意图和背后的思考。

再次，他提出自己的概括和见解，如选取“时间与空间”“泪水”“挫折”“敢医敢言”“记忆”作为作品的关键词，并引用后记中的话，询问作者为何用“时代的记忆”来概括钟南山。这种带有个人观点的提问，既表达了他对作品的理解，又引导作者对这些概念进行深入阐释。

最后，他将话题扩展到文学观念的层面，如讨论“报告文学”和“非虚构”背后的文学观差异，提及作者经常进行大量实地采访的“费力”写作方式，询问其原因。这种从宏观文学观念入手的提问，引导作者思考和表达对写作方法、文学想象以及创作常态的看法。

通过以上方式，钟红明成功地引发了对话，促使熊育群从多个层面、多个角度深入探讨了作品的创作背景、写作策略和文学理念，使对谈内容丰富而深刻。<eoa>		 【答案】 4. D 5. D
6.
①有比较充分的准备：熟悉对方的写作，作为责编，尤其熟悉作品《钟南山：苍生在上》； ②重视对方的
观点：提问时采用对方文章中的说法来引出话题，营造对话氛围； ③逐步深入地提问：从写作动机问起，
问到写作方式和具体内容，最有回到对方的文学观。
GPT-4o (1)【答案】D <eoa>

(2)【答案】C <eoa>

(3)【答案】
钟红明通过一系列有针对性的问题，引导熊育群深入讨论作品的创作背景、写作方式和文学观念，从而将话题引向深入。他首先提出为什么决定写钟南山的长篇非虚构作品的问题，引出熊育群对钟南山的关注和感动；接着问及作品章节和传记写作的特点，引出熊育群对钟南山人生的深入刻画；然后问及为什么用“时代的记忆”来概括钟南山，引出熊育群对钟南山在新冠疫情中的重要性和历史地位的思考；最后提到“费力”的写作方式，引出熊育群对写作常态、想象力和现实细节的重视，从而使对话更具深度和广度。钟红明的问题设计巧妙且层层递进，既能引出熊育群的详细回答，又能让读者更全面地了解作品及其创作思路。<eoa>		 【答案】 4. D 5. D
6.
①有比较充分的准备：熟悉对方的写作，作为责编，尤其熟悉作品《钟南山：苍生在上》； ②重视对方的
观点：提问时采用对方文章中的说法来引出话题，营造对话氛围； ③逐步深入地提问：从写作动机问起，
问到写作方式和具体内容，最有回到对方的文学观。
llama3.1-70B-Instruct

（1）【答案】D <eoa>
（2）【答案】D <eoa>
（3）【答案】钟红明在对谈中引发对话并将话题引向深入的方法主要有：提问具体，结合作品内容；举例具体，结合熊育群的写作特点；关注作家写作动机和写作方式，引发一些相关问题的讨论。 <eoa>		 【答案】 4. D 5. D
6.
①有比较充分的准备：熟悉对方的写作，作为责编，尤其熟悉作品《钟南山：苍生在上》； ②重视对方的
观点：提问时采用对方文章中的说法来引出话题，营造对话氛围； ③逐步深入地提问：从写作动机问起，
问到写作方式和具体内容，最有回到对方的文学观。
llama3.1-405B-Instruct

4. D.
5. A.
6. 钟红明在对谈中能够引发对话并将话题引向深入，主要体现在以下方面：一是他能够结合熊育群的写作特点和作品内容提出有针对性的问题，如熊育群的写作动机、写作方式等；二是他能够根据熊育群的回答进一步追问，使话题不断深入，如熊育群提到自己经常进行大量实地采访，钟红明就此问熊育群为何会经常采用这样 “费力”的写作方式。		 【答案】 4. D 5. D
6.
①有比较充分的准备：熟悉对方的写作，作为责编，尤其熟悉作品《钟南山：苍生在上》； ②重视对方的
观点：提问时采用对方文章中的说法来引出话题，营造对话氛围； ③逐步深入地提问：从写作动机问起，
问到写作方式和具体内容，最有回到对方的文学观。
DeepSeek-Coder-V2 "4. 【答案】D <eoa>\n5. 【答案】C <eoa>\n6. 【答案】钟红明在对谈中通过提出具体问题引发对话，例如询问熊育群写作钟南山的动机、写作方式等，这些问题直接关联到作品的创作背景和作者的写作理念。此外，钟红明还通过举例熊育群以往的写作实践，如大量实地采访，进一步引导对话深入到写作方法和文学观念的探讨，从而使话题从具体的作品创作扩展到更广泛的文学与现实关系的讨论。 <eoa>" 【答案】 4. D 5. D
6.
①有比较充分的准备：熟悉对方的写作，作为责编，尤其熟悉作品《钟南山：苍生在上》； ②重视对方的
观点：提问时采用对方文章中的说法来引出话题，营造对话氛围； ③逐步深入地提问：从写作动机问起，
问到写作方式和具体内容，最有回到对方的文学观。
Qwen2-72B-Instruct "（1）【答案】D <eoa>\n（2）【答案】D <eoa>\n（3）【答案】①钟红明首先针对熊育群的创作动机提问，引出熊育群对创作《钟南山：苍生在上》的背景和原因的阐述。②接着，钟红明进一步询问熊育群在作品中对钟南山人生经历的描写，引导熊育群解释其传记式写法的考量。③钟红明还关注到熊育群将钟南山视为“时代的记忆”的原因，促使熊育群阐述新冠疫情的历史意义和钟南山在其中的地位。④最后，钟红明询问熊育群关于“费力”写作方式的观点，使熊育群能够表达自己对写作常态、想象与现实逻辑的看法，从而深化了对话内容。通过这些提问，钟红明有效地引发了对话并将话题引向深入。<eoa>" 【答案】 4. D 5. D
6.
①有比较充分的准备：熟悉对方的写作，作为责编，尤其熟悉作品《钟南山：苍生在上》； ②重视对方的
观点：提问时采用对方文章中的说法来引出话题，营造对话氛围； ③逐步深入地提问：从写作动机问起，
问到写作方式和具体内容，最有回到对方的文学观。
baichuan4 （4）【答案】D <eoa>
（5）【答案】A <eoa>
（6）【答案】钟红明在对谈中引发对话并将话题引向深入的方法有：提出有针对性的问题，比如询问熊育群为何决定写一部关于钟南山的长篇非虚构作品，引导熊育群分享创作动机和过程；通过总结和概括，将讨论引向深入，比如她从《钟南山：苍生在上》中概括出几个关键词，进一步询问熊育群为何会用“时代的记忆”来概括钟南山；积极倾听并给予反馈，比如她在熊育群分享后，提出自己的观察和理解，促使熊育群进一步阐述自己的观点。		 【答案】 4. D 5. D
6.
①有比较充分的准备：熟悉对方的写作，作为责编，尤其熟悉作品《钟南山：苍生在上》； ②重视对方的
观点：提问时采用对方文章中的说法来引出话题，营造对话氛围； ③逐步深入地提问：从写作动机问起，
问到写作方式和具体内容，最有回到对方的文学观。
doubao (1)【答案】D <eoa>
(2)【答案】D <eoa>
(3)【答案】钟红明以提问的方式，围绕作品《钟南山：苍生在上》，从写作动机、内容考量、关键词概括、写作方式等方面展开对话，并且每个问题都具有针对性和深入性，如询问写钟南山大量过往经历的考量，进一步探讨了如何展现钟南山的形象和精神，从而将话题不断引向深入。<eoa>		 【答案】 4. D 5. D
6.
①有比较充分的准备：熟悉对方的写作，作为责编，尤其熟悉作品《钟南山：苍生在上》； ②重视对方的
观点：提问时采用对方文章中的说法来引出话题，营造对话氛围； ③逐步深入地提问：从写作动机问起，
问到写作方式和具体内容，最有回到对方的文学观。
minimax （4）【答案】D<eoa>
（5）【答案】A<eoa>
（6）【答案】钟红明在对谈中通过提出具体的问题来引发对话，并将话题引向深入。例如，他询问熊育群为何决定写一部关于钟南山的长篇非虚构作品，这引导熊育群分享了自己对钟南山的了解和感动，以及写作的冲动和有关部门的期望。此外，钟红明还询问了熊育群为何要写钟南山的过往经历，以及为何将钟南山视为“时代的记忆”，这些问题促使熊育群深入阐述了自己的写作意图和对钟南山人物的理解。钟红明还关注了熊育群的写作方式，询问为何经常采用实地采访的方式，这进一步引导熊育群解释了自己的文学观和写作理念。通过这些具体而深入的问题，钟红明成功地引导了对话，使得对谈内容丰富而有深度。<eoa>		 【答案】 4. D 5. D
6.
①有比较充分的准备：熟悉对方的写作，作为责编，尤其熟悉作品《钟南山：苍生在上》； ②重视对方的
观点：提问时采用对方文章中的说法来引出话题，营造对话氛围； ③逐步深入地提问：从写作动机问起，
问到写作方式和具体内容，最有回到对方的文学观。
kimi 4.【答案】D<eoa>

5.【答案】A<eoa>

6. 钟红明在对谈中引发对话并将话题引向深入的方法主要体现在以下几个方面：
首先，钟红明通过提出具有针对性和深度的问题，引导熊育群展开对写作动机、写作方式和作品主题等方面的深入讨论。例如，他询问熊育群为何在疫情背景下写钟南山，以及为何采用费力的写作方式，这些问题都促使熊育群详细阐述了自己的写作理念和创作过程。
其次，钟红明通过提出具有启发性的问题，引导熊育群对作品的主题和意义进行深入思考。例如，他询问熊育群为何将钟南山视为“时代的记忆”，这个问题促使熊育群从历史事件和时代记忆的角度，对钟南山的形象进行了深入的阐释。
再次，钟红明通过提出具有关联性的问题，引导熊育群对作品的创作背景和现实意义进行深入分析。例如，他询问熊育群为何写钟南山过往的大量经历，这个问题促使熊育群从传记写作的特点和人生脉络的角度，对作品的创作背景进行了深入的分析。
最后，钟红明通过提出具有开放性的问题，引导熊育群对作品的文学价值和现实意义进行深入探讨。例如，他询问熊育群如何概括《钟南山：苍生在上》的关键词，这个问题促使熊育群从作品的核心主题和深层内涵的角度，对作品的文学价值进行了深入的探讨。
综上所述，钟红明在对谈中通过提出具有针对性、启发性、关联性和开放性的问题，有效地引发了对话并将话题引向深入，使得对谈内容更加丰富和深入。		 【答案】 4. D 5. D
6.
①有比较充分的准备：熟悉对方的写作，作为责编，尤其熟悉作品《钟南山：苍生在上》； ②重视对方的
观点：提问时采用对方文章中的说法来引出话题，营造对话氛围； ③逐步深入地提问：从写作动机问起，
问到写作方式和具体内容，最有回到对方的文学观。
wenxinyiyan 4. 对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是：
【答案】D <eoa>
D项中“重视背离现实逻辑的想象带来的震撼效果”错误，原文“只有符合历史与现实逻辑的想象才震撼人心”可知是“符合历史与现实逻辑”的想象，而不是“背离现实逻辑”。因此选择D。

5. 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是：
【答案】C <eoa>
“关心文学表达的力量，故而重视主题的时代性、文学的现实性和文章细节的生活气息”错误，因果关系不成立，“关心文学表达的力量”并非“重视主题的时代性、文学的现实性和文章细节的生活气息”的原因，这只是文章的一部分内容，不能概括全部。因此选择C。

6. 钟红明是如何做到在对谈中引发对话并将话题引向深入的？请结合材料简要分析。
【答案】①善于抓住对方话语中的关键信息，层层追问，引发对谈者对谈题内容的深入思考，如熊育群提到了钟南山的照片，钟红明马上追问“是什么让你决定写一部关于钟南山的长篇非虚构作品”。②能充分理解对方的观点，肯定对方的态度，使对方愿意继续深入交谈，如熊育群表明自己重视实地采访的写作方式，钟红明马上对此表达肯定与理解，进一步询问这样做是“出于什么考量”。③重视启发引导，拓展话题，使对谈内容更丰富深入，如在谈到如何将钟南山的人生写透时，钟红明提出“要把他的脉络和土壤写透”的观点，引导熊育群从写作态度和写作方式角度谈，使话题有了更深入的拓展。 <eoa>		 【答案】 4. D 5. D
6.
①有比较充分的准备：熟悉对方的写作，作为责编，尤其熟悉作品《钟南山：苍生在上》； ②重视对方的
观点：提问时采用对方文章中的说法来引出话题，营造对话氛围； ③逐步深入地提问：从写作动机问起，
问到写作方式和具体内容，最有回到对方的文学观。
zhipu （4）【答案】D <eoa>
（5）【答案】A <eoa>
（6）【答案】钟红明通过对谈中的提问，逐步深入话题。首先，他从疫情背景出发，询问熊育群写作钟南山作品的动机，引发对钟南山形象的探讨。接着，他关注作品内容，询问为何详细描写钟南山的过往经历，引导探讨人物性格形成的深层原因。然后，他通过概括作品关键词，引导熊育群阐述将钟南山视为“时代的记忆”的理由，深化了对钟南山时代意义的理解。最后，他提出关于写作方式的问题，引发对文学与现实关系的深入讨论。整个过程层层递进，逻辑清晰，有效地将话题引向深入。<eoa>		 【答案】 4. D 5. D
6.
①有比较充分的准备：熟悉对方的写作，作为责编，尤其熟悉作品《钟南山：苍生在上》； ②重视对方的
观点：提问时采用对方文章中的说法来引出话题，营造对话氛围； ③逐步深入地提问：从写作动机问起，
问到写作方式和具体内容，最有回到对方的文学观。
gpto1 （4）【答案】D<eoa>

（5）【答案】D<eoa>

（6）【答案】钟红明在对谈中通过提问和互动，引发对话并将话题引向深入：

首先，他引用了熊育群先前的作品和言论，如提到《燃起黑色的春天》中熊育群写道“突然理解了战争年代弃文从戎的文人”，以此引出对熊育群写作动机的探讨。这种引用作者自身的话语，能够激发作者的共鸣，促使他深入思考并阐述内心想法。

其次，他关注作品的具体内容和结构，比如指出作品有六个章节，涵盖了钟南山的父母、婚姻爱情、留学经历、“非典”经历等细节，询问这些内容的写作考量。这种具体而细致的提问，使得讨论更具针对性，促使作者详细阐述创作意图和背后的思考。

再次，他提出自己的概括和见解，如选取“时间与空间”“泪水”“挫折”“敢医敢言”“记忆”作为作品的关键词，并引用后记中的话，询问作者为何用“时代的记忆”来概括钟南山。这种带有个人观点的提问，既表达了他对作品的理解，又引导作者对这些概念进行深入阐释。

最后，他将话题扩展到文学观念的层面，如讨论“报告文学”和“非虚构”背后的文学观差异，提及作者经常进行大量实地采访的“费力”写作方式，询问其原因。这种从宏观文学观念入手的提问，引导作者思考和表达对写作方法、文学想象以及创作常态的看法。

通过以上方式，钟红明成功地引发了对话，促使熊育群从多个层面、多个角度深入探讨了作品的创作背景、写作策略和文学理念，使对谈内容丰富而深刻。<eoa>		 【答案】 4. D 5. D
6.
①有比较充分的准备：熟悉对方的写作，作为责编，尤其熟悉作品《钟南山：苍生在上》； ②重视对方的
观点：提问时采用对方文章中的说法来引出话题，营造对话氛围； ③逐步深入地提问：从写作动机问起，
问到写作方式和具体内容，最有回到对方的文学观。
deepseekv3 4. 【答案】D <eoa>
5. 【答案】A <eoa>
6. 【答案】钟红明在对谈中通过提出问题并引用熊育群的作品和观点，逐步引发对话并将话题引向深入。例如，她首先询问熊育群为何决定写一部关于钟南山的长篇非虚构作品，并通过引用熊育群在《燃起黑色的春天》一文中的表述，引导熊育群展开回答。接着，她针对作品的章节内容提问，探讨熊育群的写作动机和考量，帮助读者理解作品背后的深意。最后，她通过提问“时代的记忆”这一关键词，引导熊育群阐释钟南山在历史事件中的重要性，进一步深化了话题。此外，她还通过对比“报告文学”和“非虚构”的差异，引发熊育群对写作方式的思考，从而使对话更加深入。<eoa>		 【答案】 4. D 5. D
6.
①有比较充分的准备：熟悉对方的写作，作为责编，尤其熟悉作品《钟南山：苍生在上》； ②重视对方的
观点：提问时采用对方文章中的说法来引出话题，营造对话氛围； ③逐步深入地提问：从写作动机问起，
问到写作方式和具体内容，最有回到对方的文学观。