问题

请你做一道语文阅读理解题，其中包含三个小题。
请你一步一步思考。每一题你将从A，B，C，D中选出正确的答案，并写在【答案】和<eoa>之间。
例如：（1）【答案】 A <eoa>
（2）【答案】 B <eoa>
请你严格按照上述格式作答。
一、现代文阅读（ 9分）
1．（ 9分）阅读下面的文字，完成各题。
《诗经》原来是诗，不是 “经”，这在咱们今天是很准确的。但在封建社会里，诗
三百篇却被尊为 “经“，统治阶段拿它来做封建教化的工具。
从西周初期到春秋中叶，诗三百篇是一种配乐演唱的乐歌。这些乐歌一方面
用于祭祀、宴会和各种典礼，当作仪式的一部分或娱乐宾主的节目。另一方
面则用于政治、外交及其他社会生活，当作表情达意的工具，其作用和平常
的语言差不多，当然它更加曲折动人。例如周代有一种 “献诗陈志 ”的做法，
当一些人看到国君或者同僚做了什么好事或坏事，就做一首诗献给他们，达
到颂美或者讽谏的目的。还有人由于个人遭受冤屈或不幸，也往往通过诗来
发泄和申诉。应该说明， “献诗陈志 ”是要通过乐工的演唱来献给君上或同僚
的，所以卿士 “献诗 ”总和 “簪献曲 ”或者 “瞍赋 ”、“矇诵 ”并提。
在人民群众的生活里，诗歌也常用于表情达意，例如《诗经 •邶风 •新台》和
《诗经 •秦风 •黄鸟》等，都是针对具体的现实问题而发的。古代史传中还有
一些不在三百篇之内的 “徒歌 ”，例如《左传 •宣公二年 》记载宋国将军华元被
郑国人提了去 ，后来逃回来 ，人民讥笑这位败军之将 ，做了一个歌儿对他唱 。
这样的歌，从性质上说和 “献诗陈志 ”没有什么分别。不过士大夫献诗，是特
地做了乐工唱的；庶人的作品则先是在社会上流传，给采访诗歌的人收集去
了，才配上乐曲，达到统治阶段的耳中。
在外交宴会等场合 ，宾主各方往往通过 “赋诗 ”来表达愿望和态度 。“赋诗 ”时点出
现成的诗篇 ，叫乐工们演唱 ，通过诗歌的问答 ，了解彼此的立场 ，这就叫 “赋
诗言志 ”。这种 “赋诗 ”往往不管原作本身的内容和意义，仅仅是把赋诗者的观
点和愿望寄托在诗中某几句之上，来作比喻和暗示，所以是一种典型的断章
取义。《左传 •襄公二十六年 》记晋侯为了卫国一个叛臣的缘故，把卫侯羁押
起来，齐侯和郑伯到晋国去说情，郑国的子晨就赋《诗经 •郑风 •将仲子》一
诗。《将仲子 》本来是一首爱情诗歌，这当中有 “人之多言，亦可畏也 ”的话，
是说女的爱着男的，又怕旁人说闲话；子晨却借用来说，晋侯纵然有理由，
但“人言可畏 ”，别人看来总是为了一个叛臣。
三百篇到了孔子的时代，由于新声代替古乐，造成了诗与乐的分家，诗也就
由乐歌逐渐变为纯粹的语言艺术了 ，“赋诗 ”、“献曲 ”也不大见到了 。诗三百篇
在社会上的实际用途缩小了，封建士大夫就逐渐把诗的意义和封建教化的原
则联系起来。比如公孙丑问《伐檀》诗中，为什么君子不耕而食？孟子回答
道：“国君用了他， 就得到安富尊荣 ；子弟信从他，就学会孝悌忠信。君子不
劳而食，还有谁比他功劳更大呢？ ”封建统治阶级就是这样 “以意逆志 ”，最后
把诗尊为 “经”。直到五四运动以后 ，这部伟大的诗集才冲开了各种乌烟瘴气 ，
在思想和艺术上放射出夺目的光辉。
（摘编自中华书局 “知识丛书 ”金开诚《诗经》）
（1）下列关于原文第一、二两段内容的表述，不正确的一项是 　 　
A．《诗经》中的作品原来是普通的诗歌，并没有深刻的含意，但是封建统治阶
级却把它尊为经典，用它来做封建教化的工具
B．在春秋中叶以前，诗三百篇曾经作为一种配乐演唱的乐歌，成为祭祀、宴会
和各种典礼的一部分仪式或娱乐宾主的节目
C．所谓 “献诗陈志 ”，一种情况是指卿士通过贡献诗歌，向国君或同僚陈述自己
的心意，以达到颂美或者讽谏的目的。
D．在古籍记载中，卿士 “献诗 ”经常和 “瞽献曲 ”、“矇诵 ”等一起出现，是因为卿
士做诗以后，总是通过乐工的演唱来呈献
（2）下列理解和分析，不符合原文意思的一项是 　 　
A．宋国人民讥笑败军之将华元的诗歌，也是用来作为表情达意的工具，所以从
性质上说，跟卿士的 “献诗陈志 ”没有什么不同
B．古人在 “赋诗言志 ”时所言的志，往往不为原诗所具有，而是赋诗者采用断章
取义的办法法，寄托在诗中某些句子之上的
C．子展借用《诗经 •郑风 •将仲子》 “人之多言，亦可畏也 ”一句话，他的意思是
叛臣的一面之词令人担心，请晋侯不要听信
D．在古籍记载中，卿士 “献诗 ”经常和 “瞽献曲 ”、“矇诵 ”等一起出现，是因为卿
士做诗以后，总是通过乐工的演唱来呈献
（3）根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是 　 　
A．在西周初期到春秋中叶的政治、外交和其他社会生活中，《诗经》被当作表
情达意的工具，往往能收到平常语言所无法达到的效果
B．上古时候，人民群众的作品如果给采访诗歌的人收集去了，就可能进入诗三
百篇中，不然则仍然是没有曲调的 “徒歌 ”
C．古人在 “赋诗言志 ”时采用的都是现成的诗篇，其含意大家都清楚，所以能够
通过诗歌的来回问答，了解彼此的立场
D．孟子解释《伐檀 》说，君子使国君得到安富尊荣，使子弟学会孝悌忠信，所
以君子可以不劳而食。这就曲解了《诗经》的原意。

答案

模型 模型答案 正确答案
金声玉亮2.0 （1）【答案】 A <eoa>
（2）【答案】 C <eoa>
（3）【答案】 B <eoa>		 A
deepseekr1

（1）【答案】 A <eoa>
（2）【答案】 C <eoa>
（3）【答案】 C <eoa>		 A
gpto1 （1）【答案】A<eoa>
（2）【答案】C<eoa>
（3）【答案】B<eoa>		 A
GPT-4o （1）【答案】A <eoa>

（2）【答案】C <eoa>

（3）【答案】C <eoa>		 ['A', 'C', 'B']
llama3.1-70B-Instruct

（1）【答案】 A <eoa>
（2）【答案】 C <eoa>
（3）【答案】 C <eoa>		 ['A', 'C', 'B']
llama3.1-405B-Instruct

（1）【答案】 A <eoa>
（2）【答案】 C <eoa>
（3）【答案】 C <eoa>		 ['A', 'C', 'B']
DeepSeek-Coder-V2 "（1）【答案】 A <eoa>\n（2）【答案】 C <eoa>\n（3）【答案】 B <eoa>" ['A', 'C', 'B']
Qwen2-72B-Instruct "（1）【答案】 A <eoa>\n（2）【答案】 C <eoa>\n（3）【答案】 B <eoa>" ['A', 'C', 'B']
baichuan4 （1）【答案】 A <eoa>
（2）【答案】 C <eoa>
（3）【答案】 B <eoa>		 ['A', 'C', 'B']
doubao （1）【答案】 A <eoa>
（2）【答案】 C <eoa>
（3）【答案】 B <eoa>		 ['A', 'C', 'B']
minimax （1）【答案】 A <eoa>
（2）【答案】 C <eoa>
（3）【答案】 C <eoa>		 ['A', 'C', 'B']
kimi （1）【答案】 A <eoa>
（2）【答案】 C <eoa>
（3）【答案】 C <eoa>		 ['A', 'C', 'B']
wenxinyiyan （1）【答案】A <eoa>
原文第一段为“《诗经》原来是诗，不是‘经’”，在封建社会里被奉为经典，当今并没有此说法，另外，“并没有深刻的含意”属无中生有。因此选择A。

（2）【答案】C <eoa>
原文第四段为“子晨却借用来说，晋侯纵然有理由，但‘人言可畏’，别人看来总是为了一个叛臣”，可见，子展的意思是晋侯纵然有理由，但“人言可畏”，别人看来总是为了一个叛臣。因此选择C。

（3）【答案】C <eoa>
原文第三段为“庶人的作品则先是在社会上流传，给采访诗歌的人收集去了，才配上乐曲，达到统治阶段的耳中”，这一些作品不一定被收入诗三百篇中，但都有曲调。原文第四段为“赋诗”时点出现成的诗篇，叫乐工们演唱，通过诗歌的问答，了解彼此的立场。这种“赋诗”往往不管原作本身的内容和意义，仅仅是把赋诗者的观点和愿望寄托在诗中某几句之上，来作比喻和暗示，所以是一种典型的断章取义，由此可知，目的并非了解彼此立场，而是比喻和暗示。因此选择C。		 ['A', 'C', 'B']
zhipu （1）【答案】 A <eoa>
解析：原文第一段提到《诗经》原来是诗，不是“经”，但在封建社会里被尊为“经”，用于封建教化。选项A中的“并没有深刻的含意”与原文不符，原文并未否定《诗经》的深刻含意。

（2）【答案】 C <eoa>
解析：原文第四段提到子晨赋《诗经•郑风•将仲子》一诗，借“人之多言，亦可畏也”来表达“人言可畏”的意思，而非选项C中所说的“叛臣的一面之词令人担心”。选项C曲解了原文的意思。

（3）【答案】 B <eoa>
解析：原文第三段提到庶人的作品先在社会上流传，被采访诗歌的人收集后配上乐曲，进入诗三百篇。选项B中的“不然则仍然是没有曲调的‘徒歌’”与原文不符，原文并未说明未被收集的诗一定是没有曲调的“徒歌”。		 ['A', 'C', 'B']
gpto1 （1）【答案】A<eoa>
（2）【答案】C<eoa>
（3）【答案】B<eoa>		 A
deepseekv3 （1）【答案】 A <eoa>
（2）【答案】 C <eoa>
（3）【答案】 C <eoa>		 A